IB Spanish IV-Period 2 Assignments

This week you will work on researching and presenting about the festival of Las Fallas en España.You will make a google slide show. Please use the attached document with the requested information to include in your presentation.

You must use the vocabulary words (no definitions this time) provided in the attached document define and use them in your presentation. The entire presentation will be done in Spanish.

Please be CREATIVE and. VERY DETAILED! Answering the basic questions is not enough. Those questions are just guiding questions to get you started with your presentation. This assignment might be graded as a summative (pending permission). Think of this assignment as if you were to present it to your classmates. What would you like them to learn?

Miércoles a las 11:00-11:20 de la mañana-el mismo enlace que antes.

This week you will work on researching and presenting about El peregrinaje: El camino a Santiago de Compsotela, España.You will make a google slide show. Please use the attached document and the overview of week 6 to guide yourself to work on the presentation.

You must use the vocabulary words (no definitions this time) provided in the week 6 overview, define and use them in your presentation. The last slide of your presentation will include 4 reflection questions that must be answered in English. The entire presentation will be done in Spanish , except the reflection slide.

Please be CREATIVE! This assignment might be graded as a summative (pending permission). Think of this assignment as if you were to present it to your classmates. What would you like them to learn?

See attached for the week 6 overview and the requirements for this assignment.

This week you will work on researching and presenting about the festival of San Fermín in Pamplona, España.You will make a google slide show. Please use the attached document and the overview of week 5 to guide yourself to work on the presentation.

You must use the vocabulary words (no definitions this time) provided in the week 5 overview and in this attached document in your presentation.

Please be CREATIVE! This assignment might be graded as a summative (pending permission). Think of this assignment as if you were to present it to your classmates. What would you like them to learn?

You will create a presentation about the Spanish Festival - La Feria de Sevilla.

Look at the weekly overview to know what to work on every day. I have divided the work for you and you must upload the presentation by Friday.

See instructions below. Use your creativity and include pictures, videos and descriptions in you presentation. You may do a google slide show. The presentation must be in Spanish.

1. Mirar episodios número cinco y seis de la serie “Buena Gente” en Youtube. See link to the videos in the weekly overview - week 3.

2. Completar la hoja con las preguntas de comprensión.

1. Leer la infografía sobre Las reglas de la Tomatina

2. Contestar las preguntas sobre las reglas de la Tomatina y las de la actividad Después de Leer.

3. Fecha de entrega: treinta de abril en el google classroom.

4. Click “Turn In” on Google Classroom after you have completed the activity.

Leer la infografía sobre La Tomatina

Contestar las preguntas sobre La Tomatina basándose en la infografía y el artículo sobre la Tomatina Infantil.

Due date: veintinueve de abril

Hora virtual con la profesora en el google hangouts/meets 11:00-11:20am.

1. Ver y escuchar los videos sobre La Tomatina.

https://www.youtube.com/watch?v=EbSClT3DS1E

https://www.youtube.com/watch?v=EbSClT3DS1E

2. Contestar las preguntas del webquest de la Tomatina - Introducción (ver el video) y Descripción(leer el artículo)

3. You will use this Google Webquest for all of the activities this week. The activities are divided by days of the week.
For example for Monday, you will work on the introduction and on the description.

Preguntas personales sobre los tomates.

Contesta las preguntas sobre los tomates usando oraciones completas.

Click “Turn In” on Google Classroom after you completed and uploaded the activity.

1. Escribe una entrada en tu diario acerca de todo lo que aprendiste sobre la Semana Santa en España.

2. Menciona lo siguiente: Viernes Santo, Sábado Santo, procesiones, pasos, Cuaresma, Domingo de Ramos, Domingo de Resurrección, penitencia,etc...

3. Usa el formato de una entrada en un diario - tono personal, emotivo, alegre, triste, etc…

4. Usa el presente y el pretérito de los verbos regulares e irregulares.

5. Escribe por los menos 150 palabras. Puedes escribir más!

1. Miren episodios tres y cuatro de la serie “Buena Gente” en Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=4UZ0FYAxn0s

https://www.youtube.com/watch?v=Jj0YuP3oxaw

2. Completen la hoja con las preguntas de comprensión.

3. Click “Turn In” on Google Classroom after you have completed the activity.

1. Ver el video: La Semana Santa en Málaga:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=o-cYsSMmoc4&feature=emb_title

2. Completa la forma de google con información del video:

https://docs.google.com/forms/d/1uH0bUpl8OZvT0N-2sTMhBZu5B9EcLEQG-w8FWLFYkmY/edit

3. Hora virtual con la profesora en el google hangouts/meets.

1. Ver y escuchar la presentacion “Las alfombras de Aserrín” en Antigua, Guatemala

2. Completen todos los ejercicios de comprensión con la información del video.

1. Ver el video sobre la Semana Santa en YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=J1BCRCq6ljY

https://www.youtube.com/watch?v=oUBDBoi4Hf0

2. Actividad auditiva- Escuchar los cuatro audios anexados (attached): La Semana Santa-Las tradiciones.

3. Completar con las palabras que faltan en los espacios vacíos de la presentación en google slides.

4. Click “Turn In” on Google Classroom after you completed and uploaded the activity.

Miren la serie "Buena Gente" en Youtube episodios 1 y 2.

El enlace: https://www.youtube.com/results?search_query=buena+gente+season+1


Contesten las preguntas sobre los episodios.

E-learning - Week 1 - Overview    Check google classroom for the E-learning Week 1 Overview.    See attached for a screenshot of the upcoming assignments and due dates. 

Lean: La Semana Santa

Contesten las preguntas de comprensión sobre la lectura "La Semana Santa".

Vean los anexos.

Hoy van a escuchar tres actividades auditivas y van a completar el texto con información de los audios.

Déjenme saber si tienen problemas con los audios.

You must listen to the attached audios to be able to complete the assignment. Clicking on the sound icon in google slides won't work. You might also have to open the audio in a new window in order for it to work.

Make sure you click "Turned in" to submit your work.

Martes - Escuchen y lean la presentación sobre España.

Contesta las preguntas sobre España e identifica y etiqueta el mapa de España con los lugares/ciudades/cuerpos de agua/montañas/islas más importantes.

Lean la siguiente información sobre una de las fiestas en España - La Tomatina - The Tomato Fight.

Hagan las siguientes actividades: A, B, C, E. Escriban las respuestas en un documento Word y súbanlo al google classroom.

Lean el texto y hagan los ejercicios de comprensión.

Vean y escuchen el siguiente video y hagan los ejercicios de comprensión auditiva.

Lean, anoten y hagan los ejercicios de comprensión.

Escuchen los primeros 4 minutos del audio - el enlace está en la hoja de trabajo.

Hagan los ejercicios de comprensión.

Realiza la siguiente tarea y escribe entre 250-400 palabras.

Una organización que ayuda a los inmigrantes ha organizado un concurso literario. El primer premio será para la mejor entrevista a un inmigrante africano que inmigró a España en búsqueda de una vida mejor. Escribe el texto de la entrevista con la que vas a participar en el concurso.

Incluye lo siguiente:

Título, firma y fecha
Usa un tono personal y semiformal
Planifica bien las preguntas y ofrece respuestas detalladas.
Asegúrate de que sigues un orden y una progresión lógica para evitar ser repetitivo o incoherente.

Escuchen los primeros 10 minutos del audio - el enlace está en la hoja de trabajo.

Hagan los ejercicios de comprensión.

Lean y anoten el texto. Hagan los ejercicios de comprensión.

Vean el anexo.

Terminen de ver el documental y tomen apuntes en el organizador gráfico (anexado). Aquí tienen el enlace para el organizador gráfico.

https://www.mitele.es/programas-tv/21-dias/temporada-1/programa-6-40_1006366075619/player/

If you are going on the field trip, please print out the following attachments. As you are reading the text, please fill out the graphic organizer.

Read and annotate the text "Ser negro en España"
Do comprehension exercises on the answer sheet.

Diario: ¿De dónde vienen muchos de los inmigrantes a España? ¿Por qué inmigran a España? ¿Qué buscan?
¿Cuáles son las condiciones de trabajo/vida de estos inmigrantes?
¿Piensas que hay semejanzas entre la inmigración a los EEUU y a España? ¿Cuáles son? - Explica.

Please print out the English version of the rubric and bring it to class. You will staple the rubric to your exam tomorrow.

Lean y anoten el texto.
Hagan todas las preguntas de comprensión.

Dear students,

I was given 10 hours for the next two Saturdays, March 7 and March 14 to do the IAs. Attached please find the sign-up sheet. It is first come, first serve. Put your name on the list if you'd like to come take the IA on Saturday. There are only 20 spots available - the first 20 students to sign-up. Since I could only accommodate 20 students in the 10 hours that I was given, I will have to schedule the rest of the IAs during school days and we are probably going to be in the auditorium.

PLEASE BE ADVISED that given the circumstances, it is IMPERATIVE that you show up on time. In the event that you can't keep the appointment, please give the time slot to another classmate and change it on the sign-up sheet at least a day in advance.

Last one hundred yards...

Vean el documental - 30 días y tomen apuntes en español usando el organizador gráfico anexado.

El enlace para el video es:

https://vimeo.com/11155073


Suben una copia en el Google Classroom y traen una copia a la clase.

Una vez que los inmigrantes documentados e indocumentados están en los EEUU, ¿a qué condiciones de vida se enfrentan? - Explica. ¿Qué tipos de trabajos buscan? ¿Qué oportunidades de trabajo, y educación tienen? ¿Cómo los trata la gente de los Estados Unidos? - Explica. ¿Conoces a una familia de inmigrantes documentada o indocumentada? ¿Cómo es su vida? - Explica.

Vean el anexo para la tarea. Read the three prompts and answer the questions in Spanish using complete sentences. Bring a physical copy to class on Tuesday and submit a digital copy on google classroom. The answers must be in Spanish.

Source: Oxford IB Prepared: Spanish B – Carina Gambluch

Termina de mirar la Bestia y toma apuntes.

Aquí tienes el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=BW_nfznRCpg

Escribe una entrada en el diario sobre lo que aprendiste acerca del viaje de los inmigrantes indocumentados de Centroamérica hacia los EE.UU. Usa un tono informal, emotivo, personal, triste, etc...Usa tus emociones.

¿Qué es el sueno americano? ¿Existe el sueño americano o es solo un mito? - Explica. ¿Por qué viajan estos migrantes? ¿Qué buscan? ¿Qué desafíos tienen que enfrentar? ¿Dónde? Describe el tren de la muerte. ¿Por qué se llama así? Si estuvieras en la situación de un inmigrante indocumentado, ¿Harías el viaje a los EE. UU? ¿Por qué? ¿Por qué no? - Explica.

Complete the graphic organizer with the information from the article given in class and the video. The link to the video: https://www.youtube.com/watch?v=M4oP_M81YpY

See attached for graphic organizer and article if you were not in class today.

Diario: Qué pensaste de la canción "Mojado" de Ricardo Arjona? Emociones? Reacciones?
Qué aprendiste en cuanto a las personas indocumentadas que vienen a los Estados Unidos? Piensas que es un viaje fácil o difícil? - Explica. Si fueras un inmigrante indocumentado en la situación que describe la canción, qué harías? - Explica. ¿Piensas que la construcción del muro es una solución? - Explica.

Traduzcan las palabras al inglés. Impriman una copia del vocabulario y pónganla en su carpeta. Vamos a utilizar las palabras en la clase.

El tema de la inmigración es un tema global, muy caliente hoy en día.

¿Qué piensas de la situación actual de la inmigración en los Estados Unidos? - Explica.
¿Piensas que las nuevas leyes de inmigración están dirigidas a la inmigración hispana o a todas las persons que inmigran a los EE.UU?
¿Cuál es la diferencia entre los verbos inmigrar, emigrar, migrar? - Dan las definiciones en español.

Please see attachment and start working on your summative project. On the day of the presentation bring the rubric to class. Each student must bring their own rubric.

See attached for the project requirements and the rubric.

The listening comprehension exam is on Friday, January 24.

NO MISSING AND/OR LATE ASSIGNMENTS WILL BE ACCEPTED AFTER JANUARY 21, 2020.

Si no estuvieron en la clase hoy, por favor trabajen en los ejercicios de comprensión:

Contesta las siguientes preguntas. Usa el formato de una entrada en un diario. Usa un tono informal y personal.

¿Te gusta cantar?
¿En qué ocasiones cantas?
¿Cómo te sientes cuando cantas?
¿Prefieres cantar solo/a o acompañado/a? ¿Por qué? - Explica.
¿Cantas en la ducha?
"Cantar en la ducha es bueno para la salud." ¿Qué piensas tú? - Explica.

Read and  annotate the following article " La Ortorexia". See attached.  
Do: Comprehension questions.
In order for me to understand what you wrote, you must type your answers, submit a copy on google classroom and bring a physical copy to class on Wednesday, stapled to the article.

You may work with a partner, but you must submit your own answer sheet. In addition, please complete the "Trastornos alimentarios" graphic organizer with information on Orthorexia.

Lean y anoten el artículo.

Completen la hoja de respuestas. suben la hoja en el google classroom, impriman una copia y traigan la a la clase.

1. Con un/a compañero/a vas a preparar un podcast en español sobre una dieta para adelgazar. Incluye consejos para un/a estudiante que tenga problemas de peso. Justifica tus preferencias. Utiliza un estilo informal.

2. También vas a entregar una tarea escrita de una lista o instrucciones o consejos sobre una dieta para adelgazar/bajar de peso. Escribe por lo menos 250 palabras. - Sé creativo/a con tu tarea. Esta tarea es tarea individual.

REPASA: Como escribir una lista de consejos o instrucciones:

Escoge un título informativo y creativo, utilizando una fuente (font) más grande que la del resto del documento.
Comienza con una introducción breve que explique de qué se tratan los consejos.
Separa tus consejos en varios segmentos o ítems.
Comienza cada consejo con una viñeta, una letra o un número.
Utiliza un estilo directo y claro.
Sé breve, no más de un párrafo por subtítulo.
Si se trata de instrucciones, tienen que seguir un orden lógico.
Si das instrucciones, utiliza los verbos en infinitivo o imperativo formal.
Utiliza el SUBJUNTIVO para dar consejos, recomendaciones, sugerencias.
Si conoces opiniones contrastantes, escríbelas y explica por qué tienes razón.

Ve los anexos con ejemplos de como escribir una lista de consejos/instrucciones. Usa los mandatos (commands) y el subjuntivo.

Suggestion: Print out the handouts and look at the examples provided.

Mucha suerte.

Por favor suben las grabaciones.

El nombre de la grabacion es su nombre.

Escuchen la conversación y contesten las siguientes preguntas. Las preguntas están anexadas junto con una hoja de vocabulario y gramática.

https://www.notesinspanish.com/2007/09/19/intermediate-spanish-podcast-36-–-comer-fuera/

Type your work and bring the physical copy to class and submit one copy on google classroom

If you were not in class today, Tuesday November 26, please listen to the audio-visual on YouTube and state if the statements in the attachment are true or false. The link to the audio-visual is in the attachment.

Please bring a physical copy to class on Monday, December 2.

Please log in Spanish what you eat this week for breakfast, lunch, dinner, snacks and junk food (comida chatarra). Submit a digital copy on google classroom and bring a physical copy to class.
See attachment.

Vamos a trabajar en estas preguntas en la clase el miércoles 27 de noviembre. Escribe una entrada en el diario. Usa el formato y as características de una entrada en el diario.

• ¿Cuáles son tus observaciones sobre la obesidad en México?
• ¿Por qué hay tanta obesidad en nuestra sociedad?- Explica.
• ¿Cuáles crees que son las causas que no tengamos una dieta saludable?
• ¿Cómo podrías enseñar a la gente sobre la importancia de comer y de practicar deportes? – Explica y usa el subjuntivo para dar recomendaciones/sugerencias/consejos.
• ¿Cuáles son otros problemas de salud relacionados con la obesidad?- explica.
• ¿Cómo se puede prevenir la obesidad infantil?- Explica. ¿Qué pueden hacer los padres para que sus hijos no padezcan de la obesidad?
• ¿Cómo podemos educar a la gente sobre las consecuencias de la obesidad? – Explica.

Lean el articulo y completen el tablero con información sobre la anorexia, la bulimia (basándote en la infografia que encontraste), la obesidad (basándote en la infografía con la cual trabajaste en la clase el viernes).

Make corrections on the essay about la Oroya. Rewrite the essay and use a different color pen to make the corrections. In addition to making the corrections, please complete the attached chart (typed) in English and staple it to your clean copy.

On Monday, you will submit the old and new version of the essay and the chart.

See the attachment.

Mira la infografia y contesta las siguientes preguntas basadas en la infografia. Please double space your work.

¿Conoces a alguien que sufre de un trastorno alimenticio?
¿Cuáles son algunos trastornos alimenticios/alimentarios? - Menciona 3.
En tu opinión, ¿cuáles son las causas de estos trastornos alimenticios/alimentarios?
¿Piensas que los trastornos alimenticios son un problema global? ¿Por qué? - Explica.
¿Cómo puede la gente prevenir los trastornos alimenticios? - Explica.

LEAN Y ANOTEN EL TEXTO. IMPRIMAN EL TEXTO Y LAS PREGUNTAS.

HAGAN LAS PREGUNTAS EN UNA HOJA DE PAPEL (1-8). ESCRIBAN LAS INSTRUCCIONES, LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA DE PAPEL.

Contesten las preguntas:

¿Qué profesiones causan el estrés? - Ser estudiante? Ser profesor? - Explica.
¿Cuáles son los efectos del estrés?
Ofrece 3 sugerencias/recomendaciones sobre Cómo podemos reducir el estrés

Print out the vocabulary list and place it in your binder.

Suban el diario de hoy sobre la salud.

Piensas que tienes un estilo de vida saludable?
Piensas que el cambio climático/ el calentamiento global afecta tu salud? Cómo? Explica.
Qué es el estrés para ti? Cómo te afecta el estrés en tu vida escolar y personal?
Cómo combates/reduces el estrés en tu vida personal y escolar? - Explica.

Lean y anoten el texto.

Hagan los ejercicios de comprensión.

Bring the text and the completed exercises to class(hard copy) on Tuesday, November 12.

Suben las grabaciones.

Preparen ORALMENTE las siguientes preguntas relacionadas con la fotografía:

¿Qué es la energía solar?

¿Cómo afecta la energía solar en el medio ambiente?

¿Has visto este tipo de tecnología en la vida real laguna vez? Qué impresión te produjo ?

¿Qué impacto tiene esta tecnología en tu vida?

¿Qué factores pueden contribuir al desarrollo de esta tecnología ? - Explica.

¿Por qué es importante usar energía solar?

Bring the text: "Queremos crusades sostenibles" to class. You have received this text last week in class when we talked about sustainable cities.

Tomorrow, Friday, October 11 you will work on reading comprehension. You will write your answers on a different sheet of paper, staple the text, the questions and the answer sheet.

The comprehension exercises "Después de leer" are on page 171 on the back side of the reading text "Queremos ciudades sostenibles". If you don't finish the assignment in class, you will finish it at home by Monday.

Diseñar un poster similar a la de la viñeta anterior, con un objeto u otra acción(NO PUEDEN USAR LA BICICLETA) que puede aportar diferentes o semejantes beneficios a la bicicleta y que ayude al medio ambiente.
Escriban 5 recomendaciones/sugerencias/consejos para las personas. Usen el subjuntivo. Usen colores y una hoja de papel. Usen la viñeta con la bicicleta como un ejemplo.

Quiz on Friday, October 11 on the nouns and articles.

What to study:

Gender/number of nouns and articles
Exceptions to the gender rule : masculine and feminine nouns.

Hagan un tablero semejante al de la fotografía. Clasifiquen los beneficios de la bicicleta usando los apuntes que tomaron en la clase y los apuntes de la fotografía.

Must be typed, submit on google classroom and bring a physical copy to class.

En Latinoamerica hay muchas ciudades que están dando pasos hacia un modo de vida sostenible. Investiga sobre ciudades que han implementado medidas para mejorar la vida de sus ciudadanos y que son más sustentables. Prepara una presentación de 3 minutos sobre una de ellas.

Consideren lo siguiente: Problema(s) medioambiental(es) en esa ciudad
Tus opiniones sobre las soluciones al (los) problema(s)
Medidas sustentables implementadas para mejorar la vida de sus ciudadanos
Curiosidades de esa ciudad. (I.e - La ciudad más contaminada o la ciudad más sucia, o la ciudad con más espacios verdes)

Lean, anoten y hagan los ejercicios de comprensión.

Impriman las preguntas.

Vean el anexo.

Please print and place in your notes.

Do the first page of the practice packet - just the first page. We will go over the first page on Monday.

Suban los diarios de esta semana.

https://www.youtube.com/watch?v=822Tsa5wtHo

https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY

Contesten a las siguientes preguntas en español.

Qué "dicen" los videos? Cuál es el mensaje de estos videos?

Cuál es el problema? Cómo contribuimos al problema? A la solución? Pensamientos?

Completen la hoja del vocabulario.

Impriman la hoja con el vocabulario y tráiganla a la clase el martes 10 de septiembre.

Suban las presentaciones.

Requisitos: double spaced - font 12

Submit on google classroom.

Preguntas para la entrada en el diario:

Diario #1
Cuáles son tus metas académicas para la clase de español? Cómo lograrás tus metas? - Explica

Diario #2

Cómo pasaste el verano? Qué hiciste con tu familia y con tus amigos? - Explica con muchos detalles.