2020-2021 IB Spanish - Spanish IV-Period 6 Assignments
- Instructor
- AnaMaria Cojocnean
- Term
- 2020-2021 School Year
- Department
- World Language
- Description
-
The language B syllabus approaches the learning of languages through meaning. Through the study of the five IB prescribed themes: Identities, Experiences, Human Ingenuity, Social Organization and Sharing the Planet at SL (standard level), students build the necessary skills to reach the assessment objectives of the language B course through the development of their receptive, productive and interactive skills. These five themes provide students with opportunities to communicate about matters of personal, local, national, and global context. The main focus of this course is on language acquisition and development of linguistic skills. Throughout this course you will improve proficiency in speaking, listening, reading and writing through the use of authentic materials, theme-based units and advanced grammar. Class will be conducted ENTIRELY in SPANISH and students are expected to speak in Spanish with the teacher and with their classmates.
Upcoming Assignments
No upcoming assignments.
Past Assignments
Due:
Exposición fotográfica ‘Fiesta de Imágenes. El color de la identidad’ - Prueba 2
1. Lee el texto "Exposición fotográfica ‘Fiesta de Imágenes. El color de la identidad’ - Prueba 2 " You annotated the text yesterday in class.
2. Usa el texto anotado para trabajar en los ejercicios de comprensión.
3. Completa los ejercicios de comprensión.
2. Usa el texto anotado para trabajar en los ejercicios de comprensión.
3. Completa los ejercicios de comprensión.
Due:
Reading Comprehension Text: Prueba 2 Tema del BI: Identidades Exposición fotográfica ‘Fiesta de Imágenes. El color de la identidad’
1. Lea el texto en voz alta con un/a compañero/a en salones de grupo.
2. Anota el texto con tu compañero/a.
3. Subraya (highlight) con el color ROJO los cognados que encuentran en el texto.
4. Subraya con el color AZUL las palabra que entiendes.
5. Encuentra diez (10) palabras que no entiendes y busca el significado de las palabras en inglés. Escribe las palabras al pie de la página.
2. Anota el texto con tu compañero/a.
3. Subraya (highlight) con el color ROJO los cognados que encuentran en el texto.
4. Subraya con el color AZUL las palabra que entiendes.
5. Encuentra diez (10) palabras que no entiendes y busca el significado de las palabras en inglés. Escribe las palabras al pie de la página.
Due:
Preguntas para el oral individual - EXPERIENCIAS
Due:
Práctica para la evaluación interna
Salones de grupo con un/a compañero/a
Comparte la pantalla con tu compañero/a mostrando el estímulo visual que escogiste.
Comparte el organizador gráfico con tu compañero/a.
Darle sugerencias a tu compañero/a sobre lo que puede escribir en cuanto al estímulo visual y como puede relacionar la foto con la cultura estudiada.
Comparte la pantalla con tu compañero/a mostrando el estímulo visual que escogiste.
Comparte el organizador gráfico con tu compañero/a.
Darle sugerencias a tu compañero/a sobre lo que puede escribir en cuanto al estímulo visual y como puede relacionar la foto con la cultura estudiada.
Due:
Descripción de la foto
1. Escoge un estimulo visual de la presentación de la semana pasada.
2. Completa el organizador gráfico con información sobre el estimulo visual.
2. Completa el organizador gráfico con información sobre el estimulo visual.
Due:
Infografía - Los beneficios de viajar - Práctica para la prueba 2
1. Lea la infografia.
2. Haz los ejercicios de comprensión en la hoja de respuestas.
2. Haz los ejercicios de comprensión en la hoja de respuestas.
Due:
Internal Assessment Practice - Pair Work
1. Break-out rooms: pairs
2. Choose a picture from the five options below.
3. With your partner, brainstorm vocabulary and grammar that can be used in describing and discussing the picture.
4. What are the links that can be made between the target culture and the stimuli? - Explain the connections.
5. With your partner, develop five questions regarding the stimuli.
6. Take notes as you describe, make links and discuss the stimuli.
2. Choose a picture from the five options below.
3. With your partner, brainstorm vocabulary and grammar that can be used in describing and discussing the picture.
4. What are the links that can be made between the target culture and the stimuli? - Explain the connections.
5. With your partner, develop five questions regarding the stimuli.
6. Take notes as you describe, make links and discuss the stimuli.
Due:
Internal Assessment Practice - Diferentes temas del BI.
Due:
El arte y la salud - Repaso - Prueba 2 - Reading comprehension
1. Lean el texto: "El arte y la salud". Abran el document en DocHub.
2. Hagan las actividades de comprensión en la hoja de respuestas.
Note: Open the text in DocHub and make sure you use the magnifier symbol to make the text bigger.
2. Hagan las actividades de comprensión en la hoja de respuestas.
Note: Open the text in DocHub and make sure you use the magnifier symbol to make the text bigger.
Due:
El festival de la Tomatina
Vean el siguiente video sobre la Tomatina.
https://www.youtube.com/watch?v=Had8to1Hr3M
Lean las lecturas cortas sobre la Tomatina y contesta las preguntas en español.
https://www.youtube.com/watch?v=Had8to1Hr3M
Lean las lecturas cortas sobre la Tomatina y contesta las preguntas en español.
Due:
Práctica par ala prueba oral con preguntas - Diferentes temas del BI.
Due:
La Fiesta de San Fermín
Review how the San Fermines are celebrated.
https://www.youtube.com/watch?v=Q1RjsWcf-0s
https://www.youtube.com/watch?v=Q1RjsWcf-0s
Due:
Práctica para la prueba oral
Due:
Tarea - Repaso de los verbos dar, ver, ir, ser en el pretérito
Completa las siguientes hojas de trabajo con el pretérito.
Due:
Dar, ver, ir , ser - Verbos irregulares en el pretérito - Repaso
Due:
TAREA - Repaso del pretérito de los verbos que terminan en - CAR, -GAR, -ZAR
Vean la tarea para las instrucciones.
Due:
Repaso del préterito - ¿Cómo pase las vacaciones de invierno?
Repaso del pretérito
Instrucciones:
Paso 1 - Piensa en tus vacaciones de invierno y las actividades que hiciste durante las dos semanas.
Paso 2 - Escribe una lista de diez (10 )verbos regulares o más en el infinitivo de las actividades. Por ejemplo: correr, entrenar, comer, pasar tiempo con la familia, visitar, etc…
Paso 3 - Escribe un correo electrónico a tu profe de español narrando en orden cronológico, usando oraciones completas y verbos en el pretérito como pasaste las vacaciones de invierno.
Instrucciones:
Paso 1 - Piensa en tus vacaciones de invierno y las actividades que hiciste durante las dos semanas.
Paso 2 - Escribe una lista de diez (10 )verbos regulares o más en el infinitivo de las actividades. Por ejemplo: correr, entrenar, comer, pasar tiempo con la familia, visitar, etc…
Paso 3 - Escribe un correo electrónico a tu profe de español narrando en orden cronológico, usando oraciones completas y verbos en el pretérito como pasaste las vacaciones de invierno.
Due:
Reading Comprehension - Un acre de salud -Practica para la prueba 2
Anoten y lean el siguiente texto.
Hagan los ejercicios de comprensión.
Hagan los ejercicios de comprensión.
Due:
La salud - Práctica para la evaluación interna
1. Escoge un estímulo visual de la presentación de viernes.
2. Toma quince minutos y completa el organizador gráfico anexado.
3. Con un compañero, vas a describir el estímulo visual por 3-4 minutos.
4. Después de describir el estímulo visual, vas a contestar las preguntas sobre la foto. (4-6 minutos)
5. Después de la conversación sobre la foto, vas a tener una conversación sobre el tema del arte usando las siguientes preguntas: (4-5 minutos)
¿Qué es el arte para ti?
¿Qué consideras arte? ¿Es el arte solamente pintar? o ¿Hay otras formas del arte?
El arte urbano (murales en la calle), ¿es vandalismo o arte? ¿Piensas que el arte urbano es siempre político? - Explica.
¿Hay una relación entre la cultura de un país y el arte? - Explica.
6. Evalua a tu compañero usando la rúbrica para la evaluación interna.
2. Toma quince minutos y completa el organizador gráfico anexado.
3. Con un compañero, vas a describir el estímulo visual por 3-4 minutos.
4. Después de describir el estímulo visual, vas a contestar las preguntas sobre la foto. (4-6 minutos)
5. Después de la conversación sobre la foto, vas a tener una conversación sobre el tema del arte usando las siguientes preguntas: (4-5 minutos)
¿Qué es el arte para ti?
¿Qué consideras arte? ¿Es el arte solamente pintar? o ¿Hay otras formas del arte?
El arte urbano (murales en la calle), ¿es vandalismo o arte? ¿Piensas que el arte urbano es siempre político? - Explica.
¿Hay una relación entre la cultura de un país y el arte? - Explica.
6. Evalua a tu compañero usando la rúbrica para la evaluación interna.
Due:
Los trastornos alimentarios APUNTES - Eating Disorders
Lean las infografias sobre los trastornos alimentarios y completen el organizador gráfico.
https://www.blendspace.com/lessons/h8VDPH_oCty1vg/vigorexia
https://www.blendspace.com/lessons/h8VDPH_oCty1vg/vigorexia
Due:
TCB - Taking Care of Business - Exit Slip
Due:
Tarea - Conciencia Plena - Lectura de comprensión
1. Lean la lectura de comprensión.
2. Anote el texto.
3. Contesta/has las preguntas y los ejercicios de comprensión.
2. Anote el texto.
3. Contesta/has las preguntas y los ejercicios de comprensión.
Due:
Práctica para el oral individual
Due:
La Salud - Internal Assessment Practice
Suban las grabaciones sobre la salud.
Due:
La salud - Preguntas orales - El estrés
Due:
Las doce enfermedades del cambio climático
En grupos leerán la lectura sobre las enfermedades del cambio climático y completarán el organizado gráfico con información de la lectura.
Due:
La salud -preguntas orales
Las instrucciones están en la presentación.
Due:
El subjuntivo - profesiones y consejos
Due:
El subjuntivo - Querida Coquita
Instrucciones: Your assignment for next class is to write a short Querida Cuquita (Dear Abby) letter response. Using the subjunctive, offer a minimum of 10 recommendations/suggestions, etc to desperately in love from Grand Rapids. Be sure to have two clauses with a change of subject, the word que connecting your clauses, and a trigger for the subjunctive in your independent clause. You must use a minimum of 10 different verbs in the subjunctive. Have fun and be creative.
Requirements:
Minimum words: 150
Use “Ojalá que” , impersonal expressions, verbs of doubt and influence, etc…
Use the format of a letter - Is it a formal or an informal letter?
Use simple sentences in the present tense as well as more complex sentences connected by a conjunction.
Refrain from using Google Translate and translation of paragraphs and sentences. You will receive a 0.
Prompt:
Dear Abby,
I’m 15 years old, and I really like this girl. We have two classes together, and I sit behind her in one of them. I feel like she doesn't know I even exist, and whenever I get a chance to talk with her, I’m at a loss for words. How can I make her realize I exist? and how can I find the courage to strike up conversation and ask her out.
- Desperately in love from Grand Rapids (El enamorado desesperado de Grand Rapids)
Requirements:
Minimum words: 150
Use “Ojalá que” , impersonal expressions, verbs of doubt and influence, etc…
Use the format of a letter - Is it a formal or an informal letter?
Use simple sentences in the present tense as well as more complex sentences connected by a conjunction.
Refrain from using Google Translate and translation of paragraphs and sentences. You will receive a 0.
Prompt:
Dear Abby,
I’m 15 years old, and I really like this girl. We have two classes together, and I sit behind her in one of them. I feel like she doesn't know I even exist, and whenever I get a chance to talk with her, I’m at a loss for words. How can I make her realize I exist? and how can I find the courage to strike up conversation and ask her out.
- Desperately in love from Grand Rapids (El enamorado desesperado de Grand Rapids)
Due:
El subjuntivo - Práctica con "Ojalá" ,Impersonal Expressions, Verbs of Doubt and Influence
Due:
El subjuntivo, el indicativo o el infinitivo
Tarea para mañana.
La fecha de entrega es mañana antes de que empiece la clase.
La fecha de entrega es mañana antes de que empiece la clase.
Due:
El subjuntivo - Práctica - Martes - 10 de noviembre
Due:
El subjuntivo - Práctica
Completa la hoja de trabajo con el subjuntivo.
Due:
H2O - Mojalat te invita a compartir una frase - Paper 1 - Reading comprehension
1. Read the text out loud to practice your pronunciation.
2. Annotate the text, the instructions and the reading comprehension questions.
3. Complete the comprehension exercises.
The document is in a word format. If you open the doc with google docs, the format might change.
2. Annotate the text, the instructions and the reading comprehension questions.
3. Complete the comprehension exercises.
The document is in a word format. If you open the doc with google docs, the format might change.
Due:
Día de los muertos - Presentación y tarea
See below for today's activities.
If we don't finish navigating through the presentation in class today, you will read at home and complete the graphic organizer.
If we don't finish navigating through the presentation in class today, you will read at home and complete the graphic organizer.
Due:
Evaluación interna - Práctica
Due:
La evaluación interna - El medio ambiente
Completen el organizador gráfico con información sobre la foto que escogieron.
Due:
Internal Assessment Practice - El medio ambiente
Due:
IA Practice Reflection
Write a reflection in English about today’s internal assessment practice activity.
How did today’s IA practice go? - Explain.
Did you use your time wisely? - Explain. Why or why not?
What resources did you use? Did you use the graphic organizer provided by your teacher? Where did you find it? Where is it located?
What do you have to do to improve your productive skills in the target language?
How will you do that? Explain.
When will you take the IA ? Month/year?
How did today’s IA practice go? - Explain.
Did you use your time wisely? - Explain. Why or why not?
What resources did you use? Did you use the graphic organizer provided by your teacher? Where did you find it? Where is it located?
What do you have to do to improve your productive skills in the target language?
How will you do that? Explain.
When will you take the IA ? Month/year?
Due:
Investigación sobre el turismo verde
Due:
El turismo verde es el futuro - Lectura de comprensión/apuntes
Leer
Completar - break out rooms
Completar - break out rooms
Due:
El Turismo verde - Lectura de comprensión
Vamos a leer la lectura de comprensión juntos en la clase. Después anotarán y contestarán las preguntas de 1 a 4 en oraciones completas.
Due:
El turismo verde
As soon as you log into the session, please work on the diario. Use the vocabulary list and all the resources to help you answer the questions. Try to refrain from using google translate.
Due:
El tren ecológico de la selva - Lectura y ejercicios de comprensión
1. Anoten el texto y los ejercicios de comprensión. Pueden subrayar (highlight) el texto. El documento está en el formato word así que pueden anotarlo.
2. Lean el texto, el título y las preguntas.
3. Identifiquen cognados en el texto y en las preguntas/instrucciones de los ejercicios de comprensión.
4. Identifiquen palabras que no conocen en el texto y en las instrucciones de los ejercicios de comprensión.
5. Identifiquen palabras claves (key words) en el texto, en las instrucciones de los ejercicios de comprensión y en los ejercicios de comprensión.
6. Hagan TODOS los ejercicios de comprensión.
Do not open the document with google docs. It will change the format of the document and you won't be able to work on it. Download and open the doc with Microsoft word.
Due:
Arte y memoria de la basura - Comprensión de lectura
Due:
Prueba 2 - Comprensión de lectura - apuntes
Due:
Las causas del calentamiento global
1. Lea el texto e identifica las cinco causas del calentamiento global.
2. Escribe en el organizador gráfico los hábitos y las acciones humanas que contribuyen al cambio climático.
3. Con un/a compañero/a van a encontrar dos soluciones para cada causa del calentamiento global.
2. Escribe en el organizador gráfico los hábitos y las acciones humanas que contribuyen al cambio climático.
3. Con un/a compañero/a van a encontrar dos soluciones para cada causa del calentamiento global.
Due:
El medio ambiente - ¿Dónde jugarán los niños?
Vamos a continuar con el tema del medio ambiente y la canción del grupo Maná. Vamos a escuchar la canción y vamos a completar con la letra de la canción. Después, contestarán las preguntas en oraciones completas.
Due:
El medio ambiente - ¿Dónde jugarán los niños?
Vamos a escuchar la canción del grupo Mana sobre la situación actual del medio ambiente y en grupos de tres vamos a identificar los temas, el mensaje y los problemas medioambientales de la canción. Después contestaran a las preguntas usando oraciones completas.
Due:
La prueba oral. individual - Internal Assessment Practice
Due:
Compartiendo el planeta - Prueba oral práctica
Due:
Una entrada en el diario - How to write a journal entry
¿Es posible vivir sin generar basura? ¿Qué puedes cambiar en tu vida para reducir tu huella ecológica? ¿En tu comunidad?
Due:
Lectura de comprensión - Dos meses reduciendo el plástico en casa.
Queridos estudiantes,
La tarea para el lunes está anexada. This is a similar text to paper 2 IB exam. As of right now the date for the paper 2 IB exam is April 29, 2021.
Instrucciones:
1. Lean y anoten el texto.
2. Subrayan los cognados y las palabras que no entienden. Escriben los cognados y las palabras que no entienden en la hoja de respuestas anexada.
3. Hagan todos los ejercicios de comprensión.
La tarea para el lunes está anexada. This is a similar text to paper 2 IB exam. As of right now the date for the paper 2 IB exam is April 29, 2021.
Instrucciones:
1. Lean y anoten el texto.
2. Subrayan los cognados y las palabras que no entienden. Escriben los cognados y las palabras que no entienden en la hoja de respuestas anexada.
3. Hagan todos los ejercicios de comprensión.
Due:
El reciclaje - Una encuesta
https://docs.google.com/forms/d/1Ik_NLFszPjsL0s3HqROTOTkUTx8rCd-C5rqxFerIRxE/edit
Due:
Weekly Overview - Week 2
Due:
El reciclaje - organizador gráfico
Instrucciones: En grupos de cinco van a completar el tablero sobre el reciclaje.
¿Qué podemos reducir?
¿Qué podemos reutilizar?
¿Qué y cómo podemos reciclar?
LAS TRES ERRES - REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR
¿Qué podemos reducir?
¿Qué podemos reutilizar?
¿Qué y cómo podemos reciclar?
LAS TRES ERRES - REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR
Due:
Tarea - Ventajas del reciclaje - Infografía
Lean la siguiente infografia y completen la hoja de respuestas.
Due:
Diario - 17 de septiembre
Due:
El medio ambiente - repuestas
Después de mirar los videos sobre el medio ambiente, van a reflexionar sobre lo que han visto y van a escribir sus respuestas en el tablero de abajo.
https://docs.google.com/document/d/1ZSNaPZda77UsR4Q5BG45vbhx5u5-gj4A7zlBpVANihI/edit
https://docs.google.com/document/d/1ZSNaPZda77UsR4Q5BG45vbhx5u5-gj4A7zlBpVANihI/edit
Due:
Diario - 16 de septiembre
El reciclaje
Contesta las siguientes preguntas en español usando oraciones completas.
¿Qué es el reciclaje?
¿Reciclas en tu casa? ¿En la escuela?
¿Qué se puede reciclar?
¿Qué significan las tres ERRES?
Contesta las siguientes preguntas en español usando oraciones completas.
¿Qué es el reciclaje?
¿Reciclas en tu casa? ¿En la escuela?
¿Qué se puede reciclar?
¿Qué significan las tres ERRES?
Due:
El Medio ambiente vocabulario
Por favor completen. la lista con el vocabulario del medio ambiente.
Due:
Syllabus and Contact Form
Queridos estudiantes,
Welcome to IB Spanish IV!
Please see the attached syllabus and contact form. Read the syllabus and complete the contact form with a parent. Submit the syllabus and contact form on Google Classroom. If you have any questions about the syllabus, bring them to class on Tuesday.
Do not send pictures of the signed syllabus and completed form to my e-mail.
Due date: Monday, September 14.
¡Nos vemos el martes!
Welcome to IB Spanish IV!
Please see the attached syllabus and contact form. Read the syllabus and complete the contact form with a parent. Submit the syllabus and contact form on Google Classroom. If you have any questions about the syllabus, bring them to class on Tuesday.
Do not send pictures of the signed syllabus and completed form to my e-mail.
Due date: Monday, September 14.
¡Nos vemos el martes!
Due:
El medio ambiente - The environment
https://www.youtube.com/watch?v=822Tsa5wtHo
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
Contesten a las siguientes preguntas en español.
Cuál es el mensaje de estos videos?
Cuál es el problema? Cómo contribuimos al problema? A la solución? Pensamientos?
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
Contesten a las siguientes preguntas en español.
Cuál es el mensaje de estos videos?
Cuál es el problema? Cómo contribuimos al problema? A la solución? Pensamientos?
Due:
Pase de salida - Virtual Classroom Guidelines
https://docs.google.com/forms/d/1-ZVJNJz317TrEj2uSl_xCpi-DmQLe68-btc5waY7HIg/edit
Due: