2020-2021 IB Spanish - Spanish III-Period 5 Assignments
- Instructor
- AnaMaria Cojocnean
- Term
- 2020-2021 School Year
- Department
- World Language
- Description
-
The language B syllabus approaches the learning of languages through meaning. Through the study of the five IB prescribed themes: Identities, Experiences, Human Ingenuity, Social Organization and Sharing the Planet at SL (standard level), students build the necessary skills to reach the assessment objectives of the language B course through the development of their receptive, productive and interactive skills. These five themes provide students with opportunities to communicate about matters of personal, local or national, and global context. The main focus of this course is on language acquisition and development of linguistic skills. Throughout this course you will improve proficiency in speaking, listening, reading and writing through the use of authentic materials, theme-based units and advanced grammar. Class will be conducted MOSTLY in SPANISH and students are expected to speak in Spanish with the teacher and with their classmates.
Upcoming Assignments
No upcoming assignments.
Past Assignments
Due:
Choice Board Activities - El arte y el pretérito
Due:
Choice Board ACtivity - Prep
Today, you will have the entire virtual session to work on the choice board activity.
The activity is due February 1.
The activity is due February 1.
Due:
Choice Board Activity
Today you will work on the choice board activity. You will have the entire class time to work on the choice board activity.
Due:
Frida - Preguntas 10-20 - Documental
PBS Movie Guide: The Life and Times of Frida Kahlo:
Watch the documentary from where we left off yesterday.
https://www.youtube.com/watch?v=Vxu4ABAh1Uo
Instructions: Answer the questions thoroughly in English.
See attached.
Watch the documentary from where we left off yesterday.
https://www.youtube.com/watch?v=Vxu4ABAh1Uo
Instructions: Answer the questions thoroughly in English.
See attached.
Due:
Frida Kahlo - Documentary
Due:
Choice Board Activity - Outline
You will complete the following outline about your choice board activity. You will have the entire class session to work on the outline and to prepare your activity.
Due:
El arte y la salud - Repaso - Prueba 2 - Reading comprehension
1. Lean el texto: "El arte y la salud". Abran el document en DocHub.
2. Hagan las actividades de comprensión en la hoja de respuestas.
Note: Open the text in DocHub and make sure you use the magnifier symbol to make the text bigger.
2. Hagan las actividades de comprensión en la hoja de respuestas.
Note: Open the text in DocHub and make sure you use the magnifier symbol to make the text bigger.
Due:
Actividad Oral - El arte
1. Vas a trabajar en salones de grupo: dos personas.
2. Para cada estimulo visual, vas a contestar ORALMENTE las preguntas en el color azul y rojo.
3. Vas a tomar turnos para describir los estímulos visuales y responder las preguntas.
4. Por favor, describa las fotos con muchos detalles y ofrezca sugerencias a tu compañero/a.
5. Completa el pase de salida al final de la clase.
2. Para cada estimulo visual, vas a contestar ORALMENTE las preguntas en el color azul y rojo.
3. Vas a tomar turnos para describir los estímulos visuales y responder las preguntas.
4. Por favor, describa las fotos con muchos detalles y ofrezca sugerencias a tu compañero/a.
5. Completa el pase de salida al final de la clase.
Due:
Exit Slip - Las descripciones de los estímulos visuales
Due:
Práctica - El pretérito - DAR, VER, SER, IR
Due:
Práctica - El pretérito - DAR, VER, SER, IR
Due:
Dar, VER, IR, SER - Tarea
Erase the lines and highlight the conjugated verbs.
Due:
Repaso de los verbos que terminan en - CAR, - ZAR, GAR
Completa los ejercicios A, B, C con el pretérito de los verbos que terminan en - CAR, GAR, ZAR.
Due:
CAR, GAR, ZAR Verbs in the Preterite - REPASO
Due:
Repaso con el préterito de los verbos regulares
Due:
Repaso del pretérito - Writing Activity
Due:
Práctica oral - Fernando Botero
Due:
Una descripción de una obra de arte de Fernando Botero.
1. Escoge una obra de arte de Botero de las presentaciones de PPT.
2. Completa el organizador gráfico básandote en una obra de arte de Fernando Botero.
3. Entreguen (submit) la tarea en el google classroom.
2. Completa el organizador gráfico básandote en una obra de arte de Fernando Botero.
3. Entreguen (submit) la tarea en el google classroom.
Due:
El arte - Actividad auditiva - POCOYÓ
https://www.youtube.com/watch?v=QuMCrvCny38
Instructions included in the assignment.
You may use the Word version or the PDF version.
I suggest you use the PDF version and open it with DocHub.
Instructions included in the assignment.
You may use the Word version or the PDF version.
I suggest you use the PDF version and open it with DocHub.
Due:
iVamos a escribir sobre el arte!
1. Mira cada obra y describe lo que (what) ves incluyendo las respuestas a las siguientes preguntas en tu párrafo de descripción de la obra de arte.
2. Tú puedes incluir, también, cualquier conocimiento previo (whatever prior knowledge) acerca de los pintores y/o sus obras que tal vez sepas (that you might know).
3. Contesta estas 4 preguntas para cada obra:
Describe todo lo que ves en la pintura: en el primer plano, en el centro, en el fondo, objetos y colores en la foto, etc...
¿Cuál es el mensaje o propósito de la obra? El propósito/mensaje es…
¿Cómo te sientes (do you feel) cuando la ves? Me siento…
¿Te gusta la obra? ¿Por qué sí o por qué no? Sí/No me gusta esta obra porque…
4. Recomendaciones: Usa el presente de los verbos regulares e irregulares. Usa la hoja de vocabulario y usa palabras relacionadas con el arte.
5. Escribe tu párrafo al lado de la pintura en Google slides.
2. Tú puedes incluir, también, cualquier conocimiento previo (whatever prior knowledge) acerca de los pintores y/o sus obras que tal vez sepas (that you might know).
3. Contesta estas 4 preguntas para cada obra:
Describe todo lo que ves en la pintura: en el primer plano, en el centro, en el fondo, objetos y colores en la foto, etc...
¿Cuál es el mensaje o propósito de la obra? El propósito/mensaje es…
¿Cómo te sientes (do you feel) cuando la ves? Me siento…
¿Te gusta la obra? ¿Por qué sí o por qué no? Sí/No me gusta esta obra porque…
4. Recomendaciones: Usa el presente de los verbos regulares e irregulares. Usa la hoja de vocabulario y usa palabras relacionadas con el arte.
5. Escribe tu párrafo al lado de la pintura en Google slides.
Due:
TCB - Taking Care of Business - Exit Slip
Due:
Fernando Botero - Reading Comprehension
Instructions:
1. You will work in a breakout room with a partner.
2. You will read the text out loud to your partner. You will take turns reading the article about Fernando Botero. Practice your pronunciation.
3. Annotate the text and the questions together.
4. Answer the questions together. Write the answers on the answer sheet provided. Use dochub to edit the document.
1. You will work in a breakout room with a partner.
2. You will read the text out loud to your partner. You will take turns reading the article about Fernando Botero. Practice your pronunciation.
3. Annotate the text and the questions together.
4. Answer the questions together. Write the answers on the answer sheet provided. Use dochub to edit the document.
Due:
Cuadro de comparación y contraste: La Familia Presidencial y Las Meninas
En parejas van a comparar y contrastar con MUCHOS DETALLES las dos obras de arte:
La Familia Presidencial de Fernando Botero y Las Meninas De Diego Velázquez
Tomen en consideración:
los siglos
el país de orígen
el estilo de arte
el movimiento artístico
los colores
las formas
los temas, etc...
La Familia Presidencial de Fernando Botero y Las Meninas De Diego Velázquez
Tomen en consideración:
los siglos
el país de orígen
el estilo de arte
el movimiento artístico
los colores
las formas
los temas, etc...
Due:
TCB - Taking Care of Business Exit Slip
Due:
Fernando Botero y el Boterismo
Due:
La familia presidencial de Fernando Botero
Due:
Fernando Botero - Apuntes
Please view the following powerpoint presentations about Fernando Botero, his artistic movement and his style.
Read all the notes on Botero and complete the worksheet with information about Botero based on the presentations. You will work in breakout rooms for this activity.
Read all the notes on Botero and complete the worksheet with information about Botero based on the presentations. You will work in breakout rooms for this activity.
Due:
El Arte - Vocabulary Práctica
Due:
El Arte - Vocabulary Practice
Work on the two vocabulary activities. Due tomorrow before class.
Open the attachments with dochub.
Open the attachments with dochub.
Due:
Las Meninas - Description Chart
Look at the famous painting by Diego Velázquez - Las Meninas.
Complete the activity sheet with information about the painter and the painting. Using the attached picture and the art vocabulary, complete the chart.
State what you can see and state the position of the object/person in relation to the painting.
Answer using complete sentences in Spanish.
Complete the activity sheet with information about the painter and the painting. Using the attached picture and the art vocabulary, complete the chart.
State what you can see and state the position of the object/person in relation to the painting.
Answer using complete sentences in Spanish.
Due:
El arte - Práctica con el vocabulario
Please see the attachments below. Do exercises 1 and 2.
1 ) Breakout rooms with a partner - Take turns asking and answering the questions in Spanish. You will do this vocabulary practice verbally.
2). Follow the examples provided.
3) Focus on the vocabulary, correct form of the verb ESTAR and the prepositions.
4) Homework: Number 1 - You must write the question and the answers (a-g) in a google doc.
1 ) Breakout rooms with a partner - Take turns asking and answering the questions in Spanish. You will do this vocabulary practice verbally.
2). Follow the examples provided.
3) Focus on the vocabulary, correct form of the verb ESTAR and the prepositions.
4) Homework: Number 1 - You must write the question and the answers (a-g) in a google doc.
Due:
El arte vocabulario
Completa la hoja con el vocabulario.
Due:
El arte - Preguntas
Contesta las siguientes preguntas en español usando oraciones completas.
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el arte. Da muchos detalles y contesta las preguntas usando oraciones completas.
¿Qué es el arte para ti? Explica. ¿Es arte solamente pintar? - Explica.
¿Te gusta el arte? ¿Por qué? ¿Por qué no?
¿Quién es tu artista favorito/a? ¿Por qué te gusta el/la artista? - Explica.
¿Cuándo fue la última vez que visitaste un museo de arte? ¿Qué museo visitaste?
¿Conoces algún/a artista favorito/a hispano/a o español/a? ¿Quién es? Y ¿De dónde es?
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas relacionadas con el arte. Da muchos detalles y contesta las preguntas usando oraciones completas.
¿Qué es el arte para ti? Explica. ¿Es arte solamente pintar? - Explica.
¿Te gusta el arte? ¿Por qué? ¿Por qué no?
¿Quién es tu artista favorito/a? ¿Por qué te gusta el/la artista? - Explica.
¿Cuándo fue la última vez que visitaste un museo de arte? ¿Qué museo visitaste?
¿Conoces algún/a artista favorito/a hispano/a o español/a? ¿Quién es? Y ¿De dónde es?
Due:
Present Tense - Review
Today we are working on a present tense review. See attached.
Due:
Present Progressive Review
Due:
Día de los muertos - Presentación y tarea
See below for today's activities.
If we don't finish navigating through the presentation in class today, you will read at home and complete the graphic organizer.
If we don't finish navigating through the presentation in class today, you will read at home and complete the graphic organizer.
Due:
Paper 1 - Written Assignment Task
Task: Estás pasando las vacaciones de verano en una ciudad de un país hispano y estás viviendo con una familia moderna hispana. Escribe una carta a tu profesora de español en los Estados Unidos en la cual describes a tu familia moderna hispana y compares la familia moderna hispana con tu familia en los Estados Unidos.
Tienes que escribir un mínimo de 150 palabras en español.
Tienes que escribir un mínimo de 150 palabras en español.
Due:
Prueba 1 - Written Task - Conceptual Understanding Practice
1. Anota las tareas escritas. Subraya con el color rojo los cognados. Subraya las palabra que comprendes con el color azul.
2. Lea las tareas e identifica los conceptos que están presentes en las tarea.
3. Sigue el ejemplo que hay en la tarea.
2. Lea las tareas e identifica los conceptos que están presentes en las tarea.
3. Sigue el ejemplo que hay en la tarea.
Due:
Los jóvenes crecen - Texto y preguntas de comprensión
Vamos a leer en voz alta en grupos (breakout rooms) y van a completar juntos las preguntas de 1-5.
Tarea: work on the comprehension exercises from 6 - 11.
Tarea: work on the comprehension exercises from 6 - 11.
Due:
La nueva familia colombiana - Lectura de comprensión
Leer y anotar el texto. Usen el color rojos para identificar los cognados. Usen el color verde para identificar las palabras que comprenden. Usen el color rosado para identificar 10 palabras que NO comprenden. Escriben el significado de las 10 palabras que NO comprenden.
Contestar las preguntas de comprensión.
Do not do the writing portion of the assignment. We will work on the writing portion tomorrow in class.
Contestar las preguntas de comprensión.
Do not do the writing portion of the assignment. We will work on the writing portion tomorrow in class.
Due:
Lectura de comprensión - La familia moderna
Lean la lectura de comprensión y contesten a las preguntas.
Due:
Comprensión de lectura - Aldeas Infantiles - Un nuevo concepto familiar
Leer el texto y las preguntas.
Identificar cognados en el texto y en las preguntas/instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Identificar palabras que no conocen en el texto y en las instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Identificar palabras claves (key words) en el texto y en las instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Puedes contestar las preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Cuánto/a/os/as? ¿Por qué?
Completar los ejercicios de comprensión.
Identificar cognados en el texto y en las preguntas/instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Identificar palabras que no conocen en el texto y en las instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Identificar palabras claves (key words) en el texto y en las instrucciones de los ejercicios de comprensión.
Puedes contestar las preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Cuánto/a/os/as? ¿Por qué?
Completar los ejercicios de comprensión.
Due:
Reflexive verbs review
1. Watch the review video on reflexive verbs:
https://www.youtube.com/watch?v=vgZMpQP0JOI
2. Complete the attached reflexive verbs review.
Due:
La familia - Internal Assessment Practice
You are going to work on part 1 and 2 of the Internal Assessment practice. You will use Flip Grid to record your answers.
Due:
La familia - IB Internal Assessment Practice
Due:
Agenda/Diaro/Cuadro de comparación y contraste - Venn Diagram - LA FAMILIA
Diario - due date - today in class (10 minutes to work on it)
Venn Diagram - We will begin to complete the graphic organizer in class (using your notes) and you will finish it for homework if not completed in class. Due tomorrow before class.
Venn Diagram - We will begin to complete the graphic organizer in class (using your notes) and you will finish it for homework if not completed in class. Due tomorrow before class.
Due:
Week 3 Overview
Due:
Repaso del español I y II
Repaso del español I.
Vamos a trabajar en este repaso en la clase esta semana.
Vamos a trabajar en este repaso en la clase esta semana.
Due:
Tarea - Reading Comprehension - Aldeas Infantiles: Un nuevo concepto de hogar familiar
1. Read the text. (See attached.)
2. Annotate the text by completing the following activity. See attached.
2. Annotate the text by completing the following activity. See attached.
Due:
Características de una familia tradicional/moderna hispana - Organizador gráfico
Intstrucciones: En grupos de cuatro van a completar el tablero con las características de una familia tradicional/moderna hispana.
Each group will present the graphic organizer to the class on Monday. If your group does not complete the organizer in class, you will finish it for homework.
Each group will present the graphic organizer to the class on Monday. If your group does not complete the organizer in class, you will finish it for homework.
Due:
Tipos de familia
See the attached document for instructions.
Due:
Características de mi familia - Organizador gráfico
Completa el organizador gráfico con información sobre tu familia.
Due:
Diario - 17 de septiembre
Write a paragraph in Spanish answering the attached questions.
Due:
LA Familia - Lista con el vocabulario - Tarea
Completen la lista con el vocabulario.
Due:
Diario/Campanazo - 16 de septiembre
Instrucciones: ¿CÓMO ES TU FAMILIA ? Escribe un párrafo en ESPAÑOL describiendo a tu familia. Escribe por lo menos (at least) 6 a 8 oraciones.
Due:
La Familia - Preguntas - Classwork
Answer the questions in SPANISH using complete sentences.
Due:
Syllabus/Contact Form
Queridos estudiantes,
Please see the attached syllabus and contact form. Read the syllabus and complete the contact form with a parent. Submit the syllabus and contact form on Google Classroom. Do not send pictures of the syllabus and contact form to my email. Bring any questions you may have to our virtual session on Tuesday.
¡Nos vemos el martes!
Ms. Cojocnean
Please see the attached syllabus and contact form. Read the syllabus and complete the contact form with a parent. Submit the syllabus and contact form on Google Classroom. Do not send pictures of the syllabus and contact form to my email. Bring any questions you may have to our virtual session on Tuesday.
¡Nos vemos el martes!
Ms. Cojocnean
Due:
Todo sobre mi - All About Me - Virtual Locker Assignment
Please see the instructions on google slides.
Due:
Todo sobre mi - All About Me - Virtual Locker Assignment
Please see the instructions on google slides.
Due:
Exit Ticket - Virtual Classroom Guidelines
https://docs.google.com/forms/d/1BooIT3bqZFrW85QGfMwWvaM3q-wwmEIvRe5CrEDMpds/edit